信息技术课分为了初级动漫制作、初级游戏制作和初级编程课三个可选课程,百分之九十的学生选择了初级动漫制作和初级游戏制作这两门课,而动漫以女生选择居多,游戏则以男生选择居多,两门课程分了几十个组,每个组合作完成自己的作业——或是制作一部简单的动画片,或是制作一个小游戏。而唯有初级编程课不同,只有“西贝四中编程小组”这一个小组,而这个小组分为了两派。
为了促进西贝四中编程小组学生们的斗志和竞争性,激发他们争强好胜的欲望,西贝四中编程小组的两派分为了“纵横”两派,两派侧重点有所不同,纵派注重“攻”,横派侧重“守”,在学习编程过程中都是相互学习,相互竞争并且相互对抗,两个小组的考核主题只有两个:
一个是按照规定去编制一个相似的简单的程序,然后看看哪个小组编的更好、更简单便捷、更加安全、BUG更少;另一个是“防护与破解”,编程小组内的学生一派会去学习构建防护程序,然后另一派去思索如何破坏破解,旨在通过相互的对抗和竞争来不断的提升编程小组的能力和水平。
而信息技术课课改后,最犯愁的一群人是谁?
不是别人,正是西贝四中的信息技术老师们。
实话实说,西贝四中的信息技术老师,就没有几个真材实料有技术的,能来四中当微机老师的人,想想也知道那水平是啥样子,直接明了的说他们是混子好像不是很合适,但从计算机水平和教学能力来讲,就……就是个混子吧,可能只比网吧里的网管强点。
林平没来当校长之前,四中的信息技术课时常处于“被占课”的状态,名存实亡,几位微机老师也整天乐得清闲,甚至有的微机老师都可以一个周半个月都不待在学校里。偶尔上一节微机课,就是照本宣科,讲个没几分钟,下面的学生便已经焦躁不安,老师无奈,让学生自由活动,这时候学生们可开心了,纷纷登上QQ空间,去QQ农场打理自己好几天没料理的蔬菜,去QQ牧场薅羊毛、清理粪便,去用自己的劳斯莱斯或者奥拓抢车位,或者来上两把Q宠大乐斗,毕竟四中微机室的破电脑也就能玩玩这些了。
而林平上台后,对信息技术课的重视让微机老师们受宠若惊,甚至惊的有点头疼,而现在信息技术课改,更是让这些微机老师头疼不已,因为像漫画、游戏的简单制作这些东西他们自己都不会,谈何教导学生。
迫不得已,西贝四中的微机老师们重回学生时代,开始了漫漫的自学之路,自己第一天学会了,第二天再在课堂上交给学生,有的时候甚至是在课堂上一起看视频学习,那可真的是现学现卖。
甚至为了进一步提高西贝四中
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