西贝四中的体育课完成课改后,使得学生们对于体育课的积极性比之前变得更高,以更加热情爆满的运动精神进行着体育运动,也使得更多学生通过体育课开始展露自己的单项运动天赋。
而现在的体育课课改结果还远远不是林平想要的结果,现在的课改水平还受制于学校的各种条件,特别是师资条件上的制约,体育老师的专项运动能力有限而且单一,人数不足,特别女体育老师人数过少,这都是阻止西贝四中体育课课改进一步深化的重要因素。
所以,招聘具有专项运动能力和经验的体育老师,增加学校女体育老师数量,这是西贝四中下一次教师招聘的重点内容。
按照林平的设想,西贝四中的体育课要建成体育项目多、体育老师专业、学生们积极主动的体育课程,除了现有的项目外,还要将武术、轮滑、滑板等小众体育项目拓展进来,甚至基于学校的条件,游泳、网球也尽可能的一并开展。
体育课完成课改并取得显著的成效后,西贝四中的美术、音乐、信息技术三个课程也立刻进入了课改,基于实际情况,这三门课程的课改并不涉及高三,高三学生们也已经没有了这三门课,体育课是高三学生们最后的休闲阵地。
美术、音乐和信息技术三门课也跟体育课一样,改成了选课制,设定了相关课程供学生们选择。
选课制施行后,美术和音乐两门课程的授课地点将不再限制于教室内,而是学校的报告厅、会议室,甚至学校的喷泉广场、小树林里和草坪上,可以说,只要不影响其他教室学生上课,学校里的每一处地方都可以做为两门课程的授课地点。
所谓艺术,就要解放学生们的天性,不拘一格的去创新教学方式和教学方法,也让学生们可以自由畅快的去创造和创作。
让学生们去小树林里绘画,去草地上跳舞欢歌,看天上云卷云舒,看溪流缓缓流淌,这种艺术氛围、艺术气息,所能激发的艺术细胞绝非是待在教室里能够比拟的。
按照基本的课程设置,西贝四中美术类课程分为绘画、漫画、雕塑(以泥塑和木制品)、设计和书法五大类校本课程为主,由学生们自主选择两个志愿,然后根据实际人数进行调剂,尽可能达到各门课程人数均衡。
按照林平要求,西贝四中的美术课前十五分钟必须为美术鉴赏和美术知识学习,后三十分钟则为学生们动手的时间。
西贝四中音乐课分的更好,不仅仅是以往的听歌学歌,播放音乐,让一些五音不全的同学颇为难看,而是分为了唱歌、舞蹈、乐器以及很特别的创作和话剧五个校本课程。
能歌者,唱歌;
善舞者,跳舞;
爱好乐器的学生,学乐器;
不会唱也不会跳?乐器也练不好,
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