唯一让姜瓷意外的是那个转校生,他的示好令人万分不解。
不过这只是姜瓷的感觉,做不了数,他想了不到两分钟就彻底放弃深究,他现在忙,没空思考这些。
首先,姜瓷应该有个好成绩,让他开始亮眼起来,以后如果遇到难以解决的问题时,他也能不被忽视。
一个好成绩,对以前的姜瓷来说,简单到不能再简单,可是对于现在的他来说,却很难,因为他连字都写不利索,大脑运转速度过慢。
以前他思考一个问题,只需要半秒,就能得到答案,而现在,却就需要足足二十秒才能得出答案。
这还是建立在姜瓷对于当前世界的知识几乎全知全能的程度上,如果是原身,他还需要思考很久的解题过程。
就像问幼儿园的小朋友二加二等于几,他要掰着手指慢慢算,算出答案后,再告诉大人,最后还要犹豫答案对不对。
就算姜瓷很努力很努力,还是不够,因为现在的情况是他什么都落后别人,速度和理解能力太差了。
距离期末考试还有两月,姜瓷只能寄希望能在这段时间,改善一点这种情况。
五三班的班主任是个很温柔的女老师,她就是那天站出来,给姜瓷拿书并怼了陈书的人。
对于姜瓷的到来,她是欢迎的,乖巧的学生,接收了又怎么样。
第二天早读,吴文悦专门向学生们介绍了姜瓷和新来的转校生高君畅。
“我希望我们班是开放和包容的,如果我看到你们谁欺负排挤姜瓷和高君畅,我会让叫家长一起处理,听到没有!”
跟小学生说话,最有震慑力的就是叫家长来,听到这话,讲台下学生们齐齐喊是。
吴文悦满意点头,示意班长继续主持早读。
姜瓷缓缓坐下,果然,随便换一个班,都比在陈书的班强太多,之前原身在那个班被欺负时,他没帮忙不说,还喜欢受害者有罪论那一套。
现在这个班,才转班进来,老师就会专门叮嘱不允许这样做。
姜瓷很感激吴文悦,当然,感激当然不能只留在心里,他下课后专门去感谢了对方。
吴文悦看着离开的姜瓷,深刻意识到,这个学生一点都不笨傻,陈书有点可笑了,这么乖的学生竟然舍得下手欺负,简直不是人。
以前没注意到姜瓷,只在陈书的抱怨声中听到过,印象一般。
转到他们班后,吴文悦开始观察起他来,她突然发现,这个学生虽然做事慢思考理解慢,但记忆力没问题,不管老师教的是什么,他都能准确记住。
课间时间也在温习,甚至有学生笑话他读错单词,他也不反驳,只是纠正单词就是那样读的。
吴文悦虽然不是教英语的,但她大学过了四级,仔细一听就知道,姜瓷的发音虽然慢,但却没有一处是错漏的。
而且二十几天下来,她还知道了一
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